Senaryo YazılıLise · 2026-2027 1. Dönem 1. Yazılı
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Senaryoları (2026-2027)
Bu sayfada 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinin 2026-2027 1. dönem 1. yazılısı için MEB'in yayımladığı senaryoları, her senaryoda hangi ünite ve öğrenme çıktısılardan kaç soru beklendiğini ve açık uçlu cevaplarda puanın nerede kaybedildiğini bulabilirsiniz. Konuların öğrenme çıktısı listesi için 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı konu sayfasına bakabilirsiniz.
Senaryolar ve konu-soru dağılımı
Her senaryo aynı konuları farklı ağırlıklarla sorar. Okulunuzun hangi senaryoyu uygulayacağını öğretmeninizden öğrenebilirsiniz.
Senaryo 1 · 5 soru
Birinci senaryo beş sorudan oluşur ve metinleri çözümlemeye iki soru ayırır. Metinlerde anlam oluşturma, okuma sürecini değerlendirme ve e-posta yazımında kural uygulama birer soruyla yer alır. Çözümleme ağırlıklı bu yapıda Karagöz oyununun bölümleri ve tipleri ile mektup-dilekçenin biçim unsurlarını doğru tanımak belirleyici olacaktır. Kısa yazma görevinde biçim kurallarına dikkat edilmelidir.
| Öğrenme çıktısı (Bir Diyeceğim Var!) | Soru |
|---|---|
TDE2.2 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 1 |
TDE2.3 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme | 2 |
TDE2.4 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinlerden hareketle okuma sürecini değerlendirebilme | 1 |
TDE4.3 Günlük hayatta karşılaşılan durumlara ilişkin duygu ve düşüncelerini etkili kullanacağı yazısı için kural uygulayabilme | 1 |
Senaryo 2 · 5 soru
İkinci senaryo beş soru içerir ve metinlerde anlam oluşturmaya iki soru ayırarak okuduğunu anlama becerisini öne çıkarır. Metinleri çözümleme, okuma sürecini değerlendirme ve e-posta yazımında kural uygulama birer soru alır. Karagöz oyunundaki söz oyunları ve yanlış anlamalarla oluşan mizahı, mektuptaki duygu ve düşünceleri açıklayabilmek bu senaryoda önemlidir.
| Öğrenme çıktısı (Bir Diyeceğim Var!) | Soru |
|---|---|
TDE2.2 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 2 |
TDE2.3 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme | 1 |
TDE2.4 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinlerden hareketle okuma sürecini değerlendirebilme | 1 |
TDE4.3 Günlük hayatta karşılaşılan durumlara ilişkin duygu ve düşüncelerini etkili kullanacağı yazısı için kural uygulayabilme | 1 |
Senaryo 3 · 6 soru
Üçüncü senaryo altı soruyla en kapsamlı seçenektir. Metinlerde anlam oluşturma ve metinleri çözümleme ikişer soru alırken okuma sürecini değerlendirme ve e-posta yazımında kural uygulama birer soruyla yer alır. Hem anlam hem yapı bilgisinin yoğun ölçüldüğü bu senaryoda üç okuma metnine (Karagöz oyunu, mektup, dilekçe) dengeli biçimde hazırlanmak gerekir.
| Öğrenme çıktısı (Bir Diyeceğim Var!) | Soru |
|---|---|
TDE2.2 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme | 2 |
TDE2.3 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme | 2 |
TDE2.4 “Bir Diyeceğim Var!” temasında ele alınan metinlerden hareketle okuma sürecini değerlendirebilme | 1 |
TDE4.3 Günlük hayatta karşılaşılan durumlara ilişkin duygu ve düşüncelerini etkili kullanacağı yazısı için kural uygulayabilme | 1 |
Öğretmen nereden puan kırar?
- Karagöz oyununun bölümlerini karıştırmak. Mukaddime (giriş), muhavere (söyleşme), fasıl (asıl oyun) ve bitiş bölümlerinin sırası ve işlevi karıştırıldığında çözümleme sorusu puansız kalabilir.
- Mektup ile dilekçeyi aynı türde değerlendirmek. Mektup kişisel ya da resmî olabilir; dilekçe ise resmî bir kuruma istek veya şikâyet bildiren, belirli biçim kuralları olan bir metindir. İkisinin özelliklerini karıştırmak sık yapılan bir hatadır.
- E-postada konu satırını boş bırakmak. Konu satırı, e-postanın amacını özetleyen zorunlu bir biçim unsurudur. Yazılmadığında kural uygulama puanının bir kısmı kaybedilir.
- Hitap ve kapanışı uygun seçmemek. Resmî bir kuruma 'Selam' diye başlamak ya da kapanışta ad-soyad yazmamak, dil ve biçim uygunluğu ölçütünden puan kaybettirir.
- Yazım ve noktalama hataları. Bağlaç olan 'de/da' ve 'ki'nin yazımı, büyük harf kullanımı ve cümle sonu noktalaması yazma sorularında doğrudan puanlanır.
- Metinden kanıt göstermemek. Anlam ve çözümleme sorularında cevabı metinden bir ifadeyle desteklemek beklenir; kanıtsız genel yorumlar kısmi puan alır.
Örnek açık uçlu soru ve puanlama
Senaryo Yazılı tarafından hazırlanmış özgün bir sorudur · TDE4.3.
Okulunuzun bulunduğu sokaktaki sokak lambalarının uzun süredir yanmadığını ve akşam etüdünden dönen öğrencilerin bu durumdan tedirgin olduğunu düşününüz. Bu sorunu bildirmek ve çözüm talep etmek amacıyla belediyenin halkla ilişkiler birimine resmî bir e-posta yazınız. E-postanızda konu satırı, uygun hitap, sorunun açık tanımı, talebiniz ve uygun bir kapanış bulunmalıdır.
(10 puan)
Analitik puanlama (rubrik)
| Basamak | Puan |
|---|---|
| Amaca uygun ve kısa bir konu satırı yazma | 1 |
| Resmî hitap ve uygun kapanış (saygı ifadesi, ad-soyad) kullanma | 2 |
| Sorunu yer ve süre bilgisiyle açık biçimde tanımlama | 2 |
| Talebi net ve nazik bir dille ifade etme | 2 |
| Giriş-gelişme-sonuç düzeni ve paragraf bütünlüğü | 1 |
| Yazım ve noktalama kurallarına uyma | 2 |
| Toplam | 10 |
Örnek tam puanlık cevap
En sık yapılan hata
11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı denemesini kâğıda çöz, puanını gör
Senaryoya uygun açık uçlu deneme sınavı, el yazısı çözümün yapay zekâ ile rubriğe göre puanlanması ve kazanım karnesi. Açıldığında haber verelim.
Sık sorulan sorular
11. sınıf edebiyat 1. yazılıda Orhun Abideleri var mı?
Sınavda yazma sorusu olacak mı?
Ders kitabındaki metinler mi sorulur, yeni metinler mi?
Senaryoyu nasıl öğrenebilirim?
Kaynaklar ve doğruluk notu
Resmî tabloya göre hazırlandı Son gözden geçirme: 2026-11-03
- ÖDSGM 1. Dönem Konu Soru Dağılım Tabloları (2026-2027)
- ÖDSGM Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Konu-Soru Dağılım Tablosu (xlsx)
Açıklamalar, ipuçları ve örnek sorular Senaryo Yazılı tarafından özgün olarak hazırlanmıştır. Konu-soru dağılımları MEB'in kamuya açık tablolarından aktarılmıştır.